Çocukların Zor Bir Yılla Başa Çıkmalarına Nasıl Yardımcı Oluruz?
Yazar: Özgür Şensoy
Kategori: Tümü , Uzaktan Eğitim
Çocuklar bir yılı aşkın bir süre devam eden uzaktan ve karma öğrenimin ardından sınıfa dönerken, kayıp ve travma hâlâ devam eden konular arasında yer alıyor. Temmuz 2021’in başlarına kadar en az 2 milyon çocuk, onlarla birlikte yaşayan ve onlara bakmakla ilgilenen bir ebeveyn, büyükanne, büyükbaba veya akrabasını kaybetti. Sokağa çıkma yasağı ve karantinalarla, çocuklar ve ergenler depresyon ve kaygının artmasına neden olan sosyal izolasyonu yaşadı. 
Bu henüz çözülememiş travmalar, hafızayı ve konsantrasyonu etkileyerek çocukların performanslarının düşmesine neden olabiliyor. Yaşanan bu yaygın travma karşısında, duygusal düzenleme, kendini geliştirme ve ilişki kurma temelli stratejiler, çocukların stres ve kayıptan kurtulmasına yardımcı olabilir.
DUYGUSAL DÜZENLEME
Yaratıcı etkinlikler aracılığıyla duygusal ifadeyi teşvik edin: Çocuklara sanat, müzik veya yazı gibi etkinliklerle meşgul olma fırsatı verin. Duygularını özgürce ifade etmelerine ve hayal kırıklıklarını veya streslerini ortaya çıkarmalarına fırsat verin.
Çocuklarla günlük ruh hali kontrolleri yapın: Onlara her günün başında nasıl olduklarını sorun ve duygu durumlarını paylaşmaları için fırsat yaratın. Çocuklardan ruh hallerini değerlendirmelerini istemek, hem kendi duygularını nasıl tanımlayacaklarını öğrenmelerine hem de öğretmenlerin, desteğe ihtiyaç duyabilecek çocukları hızla değerlendirmelerine yardımcı olur.
Çocukların öğrenmeye daha hazır hale gelmelerine yardımcı olmak için hareket molası vermek veya biraz derin nefes almak gibi kendi kendini düzenleme stratejilerini denemeye yönlendirin. Günlük ruh hali kontrolünü tamamlamanın harika bir yolu olarak da, çocuklara “Bugün en iyi kendin olabilmen için arkadaşlarından ve öğretmenlerinden neye ihtiyacın var?” diye sorabilirsiniz.
Sınıfta sakin bir köşe oluşturun: Bunalmış hisseden çocuklar için, duygularını yönetmek veya sınıftan ayrılmak zorunda kalmadan bağımsız olarak çalışmak için gidebilecekleri alanlar yaratın. Boyama sayfaları, oyun hamuru veya stres topları gibi kendi kendini düzenleme araçlarıyla donatılmış ayrı bir alan oluşturun.
KENDİNİ GELİŞTİRME
Çocuklardan geçmiş yıla yönelik mektup yazmalarını isteyin: “Covid-19 pandemisinden önce neleri bilmek isterdiniz?”, “Geçtiğimiz yılı sizin için daha iyi hale getiren tavsiye ne olurdu?”, “Gelecekteki benliğinizin hayatınızın bu zamanı hakkında neyi hatırlamasını istiyorsunuz?” Bunun gibi yansıtıcı yönlendirmeler, çocukları zorlukları kabul etmeye ve mücadelelerini yönetmek için beyin fırtınası yapmaya teşvik eder.
Çocukların gelişimine odaklanın: Stresli olduğumuzda genellikle olumsuzluklara odaklanırız. Ancak öğretmenler, çocukların büyüdüğü alanları vurgulayarak pozitife odaklanabilir ve zorlu zamanların öğrenme için ne kadar çok fırsatlar sunduğunu onlara gösterebilirler. Ayrıca çocuklara geçen yıl kendileri hakkında ne öğrendiklerini sorarak onları öz değerlendirme yapmaya teşvik edebilirsiniz.
İLİŞKİ KURMA
Çocukları kendileri hakkında paylaşımlar yapmaya teşvik edin: Her güne bir şükran ifadesiyle başlamayı deneyin ve gün hakkında keyifli bir şey paylaşarak günü sonlandırın. Ayrıca bunun için düşün-eşleş-paylaş modelini de kullanabilirsiniz. Çocukların şaka, hikâye veya anı gibi komik bir anlatıyı sınıfla paylaşmaları için de fırsatlar yaratabilirsiniz.
Eğlenceye odaklanın: Beyne bir mola olarak çocukların sevdikleri bir kart veya masa oyunu için zaman ayırın. Ayrıca, çocukların öğrenme zorluklarını tamamlamak için oyunlaştırmadan yararlanabilirsiniz.
İşbirliğine dayalı öğrenmeye katılın: Çocuklar arasındaki işbirliği, yalnızca sağlıklı ilişkileri teşvik etmekle kalmaz, aynı zamanda onları birbirlerinden öğrenmeye teşvik eder.
Kaynakça:
https://www.edutopia.org/article/helping-students-cope-difficult-year